阿历克赛站在讲台边上，神色和蔼地看着面前的红发男孩，耐心地引导着。

“然后我把它们一起的给你话，那么韦斯莱先生，你最终会得到……”

“一、一枚金加隆？”

罗恩·韦斯莱犹豫了一下，战战兢兢地回答道。

“唔，这确实是不错的回答，如果你更习惯这样的思考方式。”

阿历克赛环视着教室里面的面孔，若有所思地缓缓说道。

“那么我现在稍微更换一下刚才的问题，假设这里现在只有十枚银西可，而你手上有七枚银西可，那么合在一起的话……是不是还是一枚金加隆？”

罗恩有些紧张地点了点头，心中稍微自信了一些。

倘若说只不过是普通的问答他或许还稍微好点，但最关键的就是，以上的所有对话之中凡是涉及到数字方面的词汇，他们使用的全都是刚刚才学会的法语数字表达。

事实上，严格意义上来说，他们的第一节课才刚刚进行了一半。

阿历克赛甚至怀疑，或许等到这学期结束的时候，这个班上的小巫师们差不多就可以磕磕巴巴地完成一些基础日常的纯法语沟通，以及进行一些简单的纯法文内容阅读了。

不过，相比起阿历克赛心中的惊讶，作为课程安排者的艾琳娜倒是没有多少意外。

不同于隶属斯拉夫语族的俄语，近现代英语虽然隶属于日耳曼语族，但是在发展过程之中糅合了太多法语所在的罗曼语族的词汇和读写方式，因此学起来倒也不算太难。

尤其是当这门“外语课”是出现在魔法界时，那就更简单了几分。

要知道，罗曼语族本来就是从“通俗拉丁语”演变过来的，而当今魔法界绝大部分魔咒要么是参考的“拉丁语”，要么就是参考的“古弗萨克语”，这对于已经在霍格沃茨学习了一年多时间的艾琳娜等人而言，自然比起非魔法界的那些孩子们要容易得多。

而与此同时，不远处的讲台边上，对话差不多也进行到了最后。

阿历克赛拿起一摞艾琳娜提供的“教学道具”，依次放在罗恩的手中。

“很好，但现在你手上实际上是十七枚（seventeen）银币，并不是一枚金币，所以说如果用法语描述方式来表达，那么你刚才的回答应该是？”

“十加七（dix-sept）枚银西可。”罗恩咽了咽口水，下意识回答道。

“完全正确，这是不是很简单？以此类推，按照魔法界的实际情况，倘若你想要跟别人表达一件商品的价格是十八银西可时，那么你就有不止一种的表达形式了，对不对？”

阿历克赛颇为满意地点着头，转过身在背后的黑板上开始飞快地书写起来。

“十加八（dix-huit）枚银西可，或者，一（un）枚金加隆一（un）枚银西可。”

自从在艾琳娜·卡斯兰娜口中了解到了关于魔法界的货币进制情况，又在课堂上印证了心中的想法后，阿历克赛决定尊重“大小姐”的建议，稍微改变一下教学方式。

毕竟他这节课主要的目的是训练数学能力，以及数学思维，并不是真正的法语课。

因此，倘若在魔法界之中有更适合学生们去理解的“算数进制表达”方式，那么阿历克赛自然也愿意主动去尝试一下，尤其是随着这些年的科研工作，他也开始觉察到当今大部分的语言和传统表达方式在一些更在乎数值密集度的方面开始不那么好用了。

不得不承认，相比起非魔法界的孩子，小巫师们在数字方面的反应速度、对于新语言的学习模仿能力，实在是远远超过了阿历克赛的预计，这或许就是所谓的天赋起点问题。

另一方面，巫师家庭的孩子和非巫师家庭的孩子也有一些细微的不同之处。

在面对抽象的数值运算时，那些出身于巫师家庭的孩子确实比起出身非魔法家庭的孩子要迷糊得多，但当这个事物联系上了他们日常生活中的货币时，他们则展现出了另外一种让他极为惊讶的天赋，一种难以理解的、对于某些古怪进制计算的算术敏感度。

而这也就意味着，他们体内可能真的有着艾琳娜口中所谓的，改变世界的潜力。

当然，在此之前……

阿历克赛拿起粉笔，一边说着，一边在黑板上飞快地写着。

“现在，我们用刚才学过的那些读音，依次对应上0-9，以及α、β、γ、δ、ε、ζ、η这几个字符，放在一起进行表达，那么如果是31枚银西可，那么对应的就是1ε……”

————

————

第二章！妈耶！！妈耶！！！